成人教育学：成年人教学与培训

儿童的学习方式与成人决定是否获取某些知识的方式和原因大相径庭。正如儿童教育被称为“教育学”（pedagogía）一样，成人教育也有一个专门的术语： 成人教育学。为了更好地理解这个词的含义，我们来探讨一下它的词源。

“成人教育学”（andragogía）一词源于希腊语，指的是：

Anere= 成人，以及 agrocus= 教学引导者

由此我们可以确定，成人教育学是引导成人学习的方式。

那么，为什么了解成人教育学这个主题很重要呢？

根本原因在于，我们必须认识到，如果教育学是旨在教导儿童的科学，那么就非常有必要知道，不能以教导儿童的方式来教导成人。在成人学习过程中，其主要特点包括：

• 成人学习是一个自愿的过程，成人决定学习什么以及为何需要学习，而儿童则常常是出于父母的意愿而被动地获取某些知识。
• 成人学习基于其过往经验，与儿童全盘吸收不同，成人会根据自己的经验、知识、信仰和生活方式来筛选所学内容，而儿童则不加区分地吸收他们所看到、听到和感受到的一切。
• 成人若要学习新知识，首先需要“去学习”那些旧的或不再适用的东西。儿童则不需要“去学习”，他们的大脑渴望不断接收信息。
• 成人学习是为了解决生活中的某些问题，无论是个人还是职业方面，也就是说，成人学习是为了立即应用。儿童学习仅仅是因为他们必须学习，他们尚不清楚学习某事的目的。
• 成人喜欢自力更生，因此，让他们进入实践演示阶段至关重要，这样他们才能理解事物是如何运作的，而不仅仅停留在无法付诸实践的理论层面。
• 成人是一个可以在课程或培训中贡献良多的个体，这得益于他们丰富的个人和职业生活经验。 

对于以成人为学员的讲师来说，认识到这些特点至关重要，这将使他们能够设计出真正能提供有意义学习的课程。

有一点我想强调，尽管随着时间的推移，我们成年人会变得严肃，有时甚至粗鲁，或者认为自己无所不知，没有人能教我们新东西；但和孩子一样，成年人也通过 玩耍来学习。.

为什么成年人仍然通过游戏学习？

答案很简单，当我们玩游戏时，我们的大脑会产生多巴胺和血清素等神经递质，这些神经递质有助于建立更好的突触连接，从而使学习更有效、更持久。

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让我们一起学习吧！

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